Skoleelever har oplevet naturen og årstidernes fugle gennem tre år

Fugleværnsfondens Skoletjeneste Fugl af Glæde takker for tre gode skoleår med lærerig og sjov undervisning i naturen – og sender en særlig tak til Nordea-fonden og Friluftsrådet, der har gjort det treårige forløb muligt. Gennem legende aktiviteter har 600 elever oplevet årstidernes fugle og trænet matematik, læsning og naturfag. Både elever og lærere har taget godt imod undervisningen. Skoletjenestens undervisningsforløb løber frem til december 2026, og Fugleværnsfonden er i gang med at undersøge muligheden for at udvide og fortsætte indsatsen i flere år fremover.

Kan man se havørn om vinteren? Hvorfor ser fuglenes næb forskellige ud? Og hvorfor trækker nogle fugle væk om efteråret? Det er nogle af de spørgsmål, som 600 elever har fundet svar på, når de er gået på opdagelse i deres lokale naturreservat.

Fire gange i løbet af et skoleår har eleverne besøgt urørt skov, strandenge og hedemose, hvor de har oplevet naturen og fulgt årstidernes skiften.

Med støtte fra Nordea-fonden og Friluftsrådet har Skoletjenesten Fugl af Glæde gennem tre skoleår, frem til og med 2026, tilbudt undervisning ude i naturen.

Tre år med nysgerrighed og gode samtaler om naturen

Lærere fortæller, at undervisningen ude i naturen har givet anledning til gode samtaler med eleverne, som nysgerrigt spørger ind til de arter, de hører og ser.

Evalueringen af forløbet viser da også, at både elever og lærere har været glade for undervisningen i den vilde natur.

Lærerne fremhæver især, at forløbet styrker elevernes naturforståelse og engagement. Samtidig oplever de undervisningen som fagligt relevant, velfungerende og let at integrere i deres egen undervisning.

Tre år med undervisningsmaterialer i børnehøjde

En af de lærere, der har deltaget i Skoletjenesten Fugl af Glæde med sin 5. klasse, er naturfagslærer Asger Ulrik Madsen fra Tønder Grundskole.

”For det første er Skoletjenestens undervisningsmateriale meget flot. Det er visuelt og skrevet til børn, og det er grunden til, at jeg er så vild med det. Børnene forstår, hvad de læser, og synes, det er interessant, fordi indholdet er blevet levendegjort på de fire ture, vi har været afsted på. Derudover kan de genkende fuglene, som de ser i materialet i virkeligheden,” siger han og fortsætter:

”Når vi har været ude at gå på andre ture, så oplever jeg nu, at eleverne peger og siger: ’Der er en havørn.’ Det er noget nyt, som projektet har serveret til dem på et sølvfad.”

Og spørger man Asger Ulrik Madsen, så betyder det meget, at undervisningen foregår ude i naturreservatet Sølsted Mose i stedet for hjemme i klasseværelset.

”På skolen kan man godt vise dem en udstoppet fugl, men det er noget helt andet at se fuglen i kikkerten i virkeligheden og genkende dens lyd. Jeg kan også godt lide undervisningens gode blanding af læring og leg, hvor eleverne bevæger sig, mens de løser opgaver.

Tre år med læsning, matematik og naturfag udenfor

For Maria Scotwin, der er projektleder i Skoletjenesten Fugl af Glæde, er der mange gode stunder at se tilbage på efter tre års undervisning i naturen.

”Ud over fuglene, vi har oplevet, har vi talt om naturtyper, leget, læst og haft det sjovt. Det har været meget givende at få lov til at give børnene viden og naturoplevelser – både dem, der er vant til at færdes i naturen, og dem, der ikke er,” siger hun.

Skoletjenesten har lagt vægt på tværfaglig undervisning, hvor både fag som matematik, dansk og naturfag eksisterer samtidigt. Eleverne har blandt andet lært en særlig tællemetode til at estimere, hvor mange gæs der flyver i en stor flok.

Skoletjenestens undervisning flugter med intentionerne i Fagfornyelsen, der træder i kraft fra skoleåret 2027/2028 med indførelse af helt nye fagplaner i folkeskolen, der skal udvikle og forny undervisningen og fagene. Her er der blandt andet fokus på en virkelighedsnær, engagerende og mere praktisk orienteret undervisning.

”Der er meget fokus på elevernes faglighed i nyhedsmedierne i øjeblikket, særligt med den nye PISA-undersøgelse. Vores erfaring fra de seneste år viser, at det at benytte naturen i undervisningen som et autentisk og engagerende klasseværelse rummer et stort fagligt potentiale, hvor eleverne kan arbejde praksis orienteret med både naturfag, læsning og matematik. Det vil vi gerne bygge videre på,” siger Maria Scotwin.

Projektet løber frem til december 2026, og Fugleværnsfonden er i gang med at undersøge mulighederne for at fortsætte og udvide Skoletjenesten.

”Vores store drøm er at fortsætte, så vi kan bidrage til, at endnu flere skolebørn får virkelighedsnær undervisning og kommer ud og lærer naturen at kende og måske opbygger et tilhørsforhold til deres lokale natur. Erfaringerne viser, at børnene får meget ud af både undervisningen, det faglige indhold og tiden brugt ude. Samtidig tror jeg på, at vi i højere grad passer på vores fælles natur, når vi kender og forstår den fra vi er børn,” siger Maria Scotwin.

Hvis Skoletjenesten fortsætter, er ambitionen, at mange tusinde elever i 10 kommuner fra 2027 til 2033 skal besøge et lokalt naturreservat fire gange i løbet af et skoleår.